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Nesta pílula apresentaremos um exemplo de aplicação das teorias do currículo integrado adotadas pelo IFPR - Campus Jacarezinho no ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio e como estas práticas têm reverberado na formação dos estudantes e na prática docente.
O livro “Currículo Inovador: experiências didáticas no IFPR Jacarezinho”, traz o um apanhado de percepções individuais e coletivas sobre quais conhecimentos são essenciais, questionando o papel dos currículos prontos e dos métodos tradicionais de ensino. No contexto das necessidades de um mundo em constante mudança, o Instituto Federal do Paraná (IFPR), campus Jacarezinho, propõe uma estrutura curricular flexível, onde os estudantes constroem seus próprios itinerários formativos. As Unidades Curriculares (UCs) são projetadas para serem representativas e interdisciplinares, respeitando as diversas histórias de vida e expectativas dos alunos. Este livro, com relatos de professores e suas experiências com as UCs, apresenta uma proposta de mudança significativa no processo de ensino-aprendizagem, incentivando reflexões e transformações na educação brasileira.
“[...] se a absorção e sentidos dos saberes é prioritariamente individual (embora realizado coletivamente), por que até hoje se ignorou o importante papel dos(as) estudantes e, porque não dos(as)professores(as), no exercício de ensino-aprendizagem?”
Corrêa, Fiorucci & Paixão, 2018, p. 6
A principal proposta do IFPR - Campus Jacarezinho gira em torno da construção coletiva e participativa, da flexibilização, da autonomia, da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade no currículo.
A CONSTRUÇÃO COLETIVA E PARTICIPATIVA
A construção do currículo no IFPR - Campus Jacarezinho é um processo democrático, envolvendo a participação ativa de professores, estudantes e técnicos administrativos. As decisões sobre o currículo são tomadas coletivamente em assembleias e reuniões de Grupos de Trabalho (GTs), garantindo que diversas perspectivas sejam consideradas e integradas. Esse processo colaborativo permite uma maior assertividade nas decisões curriculares e promove uma educação mais alinhada às necessidades e expectativas da comunidade escolar.
“As decisões sobre o encaminhamento dessa inovação curricular era (é) coletiva, não se restringindo ao personalismo da direção. Em grupo as decisões se tornaram mais assertivas e o currículo foi se estabelecendo com segurança”
Corrêa, Fiorucci & Paixão, 2018, p. 22-23
A proposta inicial deste GT foi de flexibilizar o currículo para dar mais autonomia aos estudantes na construção de seu conhecimento, incentivando os professores a repensarem suas práticas pedagógicas, o currículo e os conteúdos das aulas, além de promover uma integração mais efetiva entre os conhecimentos básicos e técnicos.
A PROPOSTA DAS UNIDADES CURRICULARES, A INTER E A TRANSDISCIPLINARIDADE
Do GT surgiu a proposta de elaboração das UCs, o que se tornou a base do currículo inovador do IFPR - Campus Jacarezinho. Elas são projetadas para serem temáticas, interdisciplinares e transdisciplinares, permitindo uma integração efetiva entre conhecimentos técnicos e básicos. As UCs são definidas semestralmente, com os professores se reunindo para discutir conteúdos e objetivos trabalhados anteriormente, demandas dos estudantes e questões atuais. As UCs podem ser propostas por um ou mais professores e são flexíveis em termos de formato, podendo incluir aulas expositivas, projetos, trabalhos de campo, entre outras metodologias. Este modelo permite uma abordagem mais dinâmica e prática do ensino, incentivando a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem.
“Elas foram e são pensadas para ter início e fim em si mesmas, com vistas a permitir efetiva trans e interdisciplinaridade, além de integrar os conhecimentos da área técnica e básica com mais propriedade”
Corrêa, Fiorucci & Paixão, 2018, p. 24
A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são aspectos centrais das UCs implementadas no IFPR - Campus Jacarezinho. Essas unidades são projetadas para abordar problemas e temas relevantes de maneira que transcendam as fronteiras disciplinares tradicionais.
“As Unidades Curriculares pretendem ser representativas do todo sem perder a ligação com ele. Estas Unidades Curriculares, que preferencialmente procuram ser temáticas, transdisciplinares, interdisciplinares, próximas à vida dos estudantes”
Corrêa, Fiorucci & Paixão, 2018, p. 7
Os autores afirmam, que esta abordagem permite uma aprendizagem mais integrada e contextualizada, onde os estudantes podem ver as conexões entre diferentes áreas do conhecimento e aplicar esses conhecimentos de maneira prática e significativa.
A FLEXIBILIZAÇÃO DO CURRÍCULO
A flexibilidade do currículo é um dos aspectos mais inovadores do modelo adotado pelo IFPR - Campus Jacarezinho. Os estudantes têm a liberdade de escolher as UCs que desejam cursar a cada semestre, permitindo que construam seus próprios itinerários formativos de acordo com suas necessidades e interesses. Isso promove a autonomia dos alunos e os responsabiliza por suas escolhas acadêmicas. O currículo não é fixo, mas dinâmico e adaptável, permitindo a constante atualização e modificação das UCs conforme necessário. Além disso, o sistema multietário, onde estudantes de diferentes idades e anos de ingresso compartilham as mesmas UCs, promove a integração e a troca de conhecimentos entre alunos de diferentes níveis. Esse modelo também inclui a presença de tutores que ajudam os estudantes a planejar suas escolhas e a alcançar uma formação integral e holística.
Importante ressaltar que a proposta de itinerário formativo do IFPR - Campus Jacarezinho se diferencia substancialmente da contra-reforma do ensino médio, tido como “Novo” Ensino Médio. Enquanto o “Novo” Ensino Médio promove uma educação dual e tecnicista, separando os estudantes de muitos conhecimentos essenciais ainda na metade do ciclo para focar em apenas um itinerário, o currículo do IFPR - Campus Jacarezinho visa uma formação integral e politécnica. No modelo do IFPR, os alunos têm a flexibilidade de escolher o que, quando e como estudar, mas são obrigados a cumprir um mínimo de horas em diversas áreas do conhecimento, garantindo uma formação abrangente. Este currículo baseado em UCs interdisciplinares e espiraladas, permite aos estudantes revisitar conteúdos e objetivos de aprendizagem em diferentes contextos.
“Um currículo integrado, nestes termos, busca uma educação para a vida, abrangendo os segmentos do trabalho, da ciência, cultura e desporto, não os hierarquizando ou subjugando-os uns aos outros”
Corrêa, Fiorucci & Paixão, 2018, p. 30
A proposta curricular de Jacarezinho segue essa linha, procurando não compartimentar o conhecimento, mas integrá-lo, sempre que possível, em unidades curriculares que tratam de problemas, questões ou temas que estejam mais alinhados com os interesses dos alunos e suas experiências concretas.
Você consegue imaginar um currículo como o do IFPR - Campus Jacarezinho em sua instituição?